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幼儿神奇的扑克牌教案、神奇的扑克牌能猜到你心中的

以下为您精心设计的《神奇的扑克牌》完整教案。

幼儿园大班/幼小衔接数学活动教案：神奇的扑克牌

一、活动名称

《神奇的扑克牌——我能猜出你的牌》

二、活动目标

1. 认知与技能： 通过魔术游戏，感知简单的分类、排序和找规律，锻炼观察力和记忆力。

2. 过程与方法： 在观看、操作和操作和猜想的过程中，体验探索和发现的乐趣，学习基本的推理方法。

3. 情感 情感与态度：** 感受数学魔术的神奇与趣味，激发对数学活动的兴趣，增强自信心。

三、活动准备

1. 材料准备：

* 一副完整的扑克牌（去掉大小王，共52张）。

* 教学用大黑板或白板（用于演示原理）。

2. 经验准备： 幼儿已认识扑克牌的花色（红桃、黑桃、梅花、方块）和数字（A-10，J，Q，K）。

四、活动重难点

* 重点： 引导幼儿观察魔术的过程，体验成功的喜悦。

* 难点： （对教师而言）熟练掌握魔术的操作技巧和原理；（对幼儿而言）初步理解“中间位置”的恒定性和分类的规律。

五、活动过程

（一）情境导入——魔术师登场（约3分钟）

1. 教师扮演魔术师，神秘出场。

* “小朋友们好！今天，老师变成了一个会魔法的魔术师。我手中的这副扑克牌可不是普通的牌，它是一副有‘魔法’、会‘读心’的神奇扑克！”

2. 展示扑克牌，激发兴趣。

* “它能猜中你们心里想的是哪一张牌！你们相信吗？”

* （等待 （等待幼儿回答，营造悬念氛围）

（二）魔术展示——第一次神奇体验（约5分钟）

1. 邀请小助手： “谁愿意上来当我的小助手，在心里默记一张牌，让我的神奇扑克来猜一猜？”

2. 操作过程（关键步骤，教师需流畅操作）：

* 步骤1（洗牌）： 将牌展开展示开展示给所有幼儿看，表示牌是混乱的。然后随意洗几次牌。

* 步骤2（分堆）： 将牌分成牌分成大致相等的三叠，从左到右放在桌上。（例如：A叠，B叠，C叠）

* 步骤3（默记）： 请小助手任意选择一叠牌，拿起来快速看一遍，并牢牢记住其中一张牌，然后放回原处。提醒： 不要告诉老师，也不要告诉其他小朋友，这是你心里的秘密。

* 步骤4（收牌）： 老师将三叠牌收起来。（收牌的技巧是关键，见后文“魔术核心原理”）

* 步骤5（发牌与询问）： 老师再次将整副牌一张一张地发成三叠（发牌方式与之前相同）。然后认真地问小助手：“请你看着这三叠牌，用你的‘心电感应’告诉我，你的那张牌现在在哪一叠里？”

* 步骤6（找出牌）： 小助手指出牌在哪一叠后（比如B叠），老师将那一叠牌拿在手中，装模作样地“感应”一下，然后果断地从中间位置抽出一张牌，问：“是这张吗？”

3. 揭晓答案： 小助手一定会惊讶地点头。全场响起掌声。

（三）探索与解密——揭开魔法面纱（约10分钟）

1. 激发求知欲： “魔术成功啦！魔法到底藏在哪里呢？想不想知道这个秘密？”

2. 简化演示，揭示规律：

* 教师拿出仅有的7张牌（例如：红桃1-7），在黑板上进行演示。

* 第一次分堆与收牌：

* 将7张牌分成3叠（比如3，2，2）。

* “假设小朋友的记忆牌是‘红桃4’，它在第一叠里。”

* 边操作边讲解收牌规则：“现在，我要把牌收起来。我有一个特殊的习惯，我总是先把含有你记忆牌的那一叠，夹在另外两叠的中间收起来。” 将第一叠放在第二叠上，再将这两叠一起放到第三叠上。

* 第二次分堆与观察：

* “请大家找一找，‘红桃4’现在在哪里？” 引导幼儿发现，无论怎么发牌，那张记忆牌永远会在中间那一叠的正中间那张！（对于7张牌，就是第4张）

* 总结规律： “老师的秘诀不是读心术，而是一个数学规律：只要我按照‘中间收牌’的方法，无论你们选哪张牌，它最后都会跑到整副牌最中间的位置！”

3. 联系之前的魔术： “我们刚才用52张牌玩的时候也是一样的道理。虽然牌很多，但这个规律始终不变。所以我只需要知道你选的牌在哪一叠，我就知道它在这一叠的中间位置了。”

（四）实践操作——我是小魔术师（约10分钟）

1. 分组活动： 将幼儿分成小组，每组提供一副扑克牌。

2. 教师指导： 巡回指导，帮助幼儿理解和掌握“中间收牌”的关键步骤。

3. 同伴互演： 鼓励幼儿两人一组，一人当魔术师，一人当观众，练习表演这个魔术。

4. 分享交流： 请成功的“小魔术师”分享他的心得。“你是怎么找到小伙伴的牌的？”

（五）活动总结与延伸（约2分钟）

1. 教师 “今天我们发现，神奇的不是扑克牌，而是藏在里面的数学规律。只要我们细心观察、动脑思考，就能发现很多有趣的秘密。”

2. 活动延伸：

* 家园共育： 鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈表演这个神奇的魔术。

* 区域活动：** 将扑克牌投放到数学区，供幼儿继续探索其他的扑克牌游戏（如比大小、接龙等）。

六、魔术核心原理与教师须知

* 原理： 这是一个基于“不动点”或“恒定位”原理的数学魔术。当你将含有目标牌的一叠牌收在另外两叠的正中间中间时，无论你重新发多少次牌（分成相同数量的叠），那张目标牌的位置相对于总牌数来说都是固定的“中间点”。在52张牌分成3叠的情况下，它总是会落在指定那叠的第10张或第11张左右（具体取决于分牌余数），而教师通过练习可以轻松记住这个位置，或者通过快速数牌来定位。

* 教学技巧：

1. 表演要夸张： 用丰富的表情和语言渲染神秘感。

2. 操作要熟练： 课前务必自己练习多次，确保收牌、发牌过程流畅自然，不露破绽。

3. 引导是关键： 在解密环节，要用简单易懂的语言和少量的牌做演示，避免复杂的数学计算。

4. 重在过程：** 即使有孩子一时无法完全理解原理，也要鼓励他们参与操作和表演，享受发现和成功的乐趣。

希望这份详尽的教案能帮助您开展一堂精彩纷呈的“神奇扑克牌”活动！